Écoles professionnelles : Employé·e·s de commerce CFC (FIEc)
Employé·e·s de commerce CFC avec/sans maturité professionnelle (FIEc)
Le passage à une orientation systématique vers les compétences opérationnelles dans l’école professionnelle apporte quelques nouveautés. Divers instruments de mise en œuvre pour la formation commerciale CFC en école ont été développés pour faciliter la tâche des directions et des collaborateurs des écoles professionnelles ainsi que des représentants des cantons. Vous les trouverez ici.
Plans d’études nationaux
Les plans d’études nationaux soutiennent les enseignants dans la planification et la préparation de l’enseignement orienté vers les compétences opérationnelles. Ils facilitent en outre la planification des unités d’enseignement pour les responsables et les responsables de l’horaire ainsi que la planification des affectations des enseignants.
Employé·e·s de commerce CFC FIEc
Plan d’études national pour la culture générale – Employée/Employé de commerce CFC
Employé·e·s de commerce CFC FIEc avec maturité professionnelle 1
Domaine à choix « Travail de projet individuel »
Le concept de mise en œuvre vous explique comment vous pouvez mettre en œuvre concrètement l’enseignement au sein du domaine à choix 2 et quels aspects vous devez prendre en compte lors de la planification.
En outre, les trois instruments de mise en œuvre suivants sont mis à votre disposition :
- Comme outil vous trouverez un recueil d’idées structuré pour des thèmes possibles pour le « Travail de projet individuel ».
- Le modèle de fiche d’évaluation « Travail au sein d’équipes plurilingues et acquisition de compétences linguistiques » donne une idée d’une possible évaluation.
- Le modèle de fiche d’évaluation « Travail au sein d’équipes de projet et encouragement des talents personnels » sert comme outil pour une possible évaluation.
Concept de mise en œuvre et instruments de mise en œuvre
Épreuves type pour des examens
Les épreuves type pour les notes d’expérience et pour les examens finaux à l’école professionnelle ne sont accessibles qu’à un nombre limité d’ enseignant·e·s par école professionnelle et ne peuvent donc être consultées que dans « l’environnement de travail numérique pour les enseignant·e·s ». Si vous n’avez pas encore d’accès, veuillez vous adresser à votre direction d’école.
Épreuves type pour la note d’expérience et l’examen final (environnement de travail combiné pour les enseignant·e·s FIEn/FIEc)
Épreuves type pour la note d’expérience et l’examen final (environnement de travail pour les enseignant·e·s FIEc)
Modèles d’organisation
Le présent rapport a pour but d’aider les directions d’école ainsi que les responsables de l’horaire à planifier les cours et les affectations. Il donne en outre aux personnes responsables dans les offices cantonaux de la formation professionnelle une vue d’ensemble des défis organisationnels et personnels des écoles professionnelles.
Afficher le rapport Modèles d’organisation
Environnements de travail pour les écoles professionnelles
Dans le cadre de la mise en œuvre de la réforme Employé·e·s de commerce 2023, des environnements de travail sur mesure pour chaque profession sont mis à la disposition des écoles professionnelles dans le cadre de formations continues pour les responsables d’équipe et les enseignants.
Environnement de travail pour les enseignant·e·s
Environnement de travail pour les responsables chargé·e·s du développement de l’école
Si vous n’avez pas encore d’accès, veuillez vous adresser à votre direction d’école.
